ちょっと吠えてきました（２学期保護者懇談会）

子どもたちの２学期保護者懇談会に行ってきました。

とりあえず、末っ子くんの「読み書きの困難さ」がしんどそうなので、担任の先生と情報共有してきました。

先生とは教育意識や価値観、障がい特性の理解がちょっと感覚が違うとこがありまして…話の持って行き方に苦労しています笑。

例えば…

先生

「〇〇くんは、計算や漢字を速く終わらせようとしてケアレスミスや字体/姿勢の崩れ、省略して書いてしまうことが多いので、もっと丁寧にゆっくり書こうねと話をしています」と。

子どもの理由

「速く書かないと黒板（書く内容）を消される」

「ポイントをもらえない」

＊どうやら小グループで時間内に書ける/完遂するとポイント（トークン；ご褒美）がもらえて、貯まると宿題が減るなどあるみたい…。

何だかおかしいと思いませんか？？

先生に悪気がないのは十分にわかります。

だ・け・ど・も

もっと丁寧にゆっくり書こうね ⇔ 速く書かないと黒板の内容が消される、時間内に終わらないとポイントがもらえない

「相反する」とは、まさにこのこと笑。

先生の理由付けもある意味？明確で

時間を設定することで時間の「はじまり/おわり」を具体的に視覚的に示しています。

トークン（ご褒美）を決めて、みんなで頑張れるための動機付けを図っています。

このちょっとした感覚の違いをご理解いただけるでしょうか？？

やってることは、間違っていないのよ。

けど、その条件付けして、「もっと丁寧にゆっくり書こうね」はちょっと違いませんか？？しかも「読み書きの困難さ」がある…ってのに。

まぁちょっと吠えてきました笑。

かわいくね笑。